教育是民生之基，教育援疆是对口援疆工作的重要组成部分，更是“文化润疆”“长期建疆”的基础性工程。对口援疆工作开展以来，在河北省援疆教师担当实干、默默奉献中，二师铁门关市办学条件不断改善，办学理念不断创新，教育教学质量不断提高。

“组团式”帮扶

扩大优质资源辐射面

(相关资料图)

师市26所学校（幼儿园）与河北省39所学校（幼儿园）建立手拉手结对互助关系，双方在名校联盟、名师支教等方面达成协议，通过跟岗学习、师徒结对、成立工作室等“组团式”帮扶活动，实现师市教育质量整体提升。

两地已安排100余名教师相互交流，师市组织学生赴河北省开展研学交流活动。先后建成的“邱成国名师工作室”“蔡萍名师工作室”“赵显如名师工作室”，共吸纳教师89名，组织开展培训35场次，培训师生7500人次。

同时，双方还制定了一系列方案，筑牢均衡发展阵地，推进办学机制改革。以优质学校为“龙头”，以教育联盟为支撑，通过教师轮岗、生源调配、校舍共用、课程开发等途径，完善“教育联盟化、联盟名校化、名校品质化”和援疆教师“一对一、一对多”精准帮扶机制，持续输出优质管理理念，稳步提升教育教学质量。全面落实立德树人根本任务，提升教育“造血”功能，打造河北省教育援疆品牌，让师市每一个孩子都能享受到公平而有质量的教育。

“东西协作”

构筑援疆职教高地

职业学校要提高教学质量、让学生高质量就业，人才和设备是关键。2021年，铁门关职业技术学院与河北能源职业技术学院合作开设计算机网络技术、电气自动化技术、焊接技术与自动化3个专业，学院专业群建设得到明显提升。先后8次邀请河北省职业院校专家领导就合作办学、师资培养、人才与文化交流等方面进行深入交流，并与河北省7所职业院校签订合作办学框架协议书，全面帮助学院提升人才培养水平和办学质量，助力铁门关职业技术学院快速发展。

王小明正在指导学生掌握汽车维修技术。（资料图）

援疆教师王小明两次援疆，承担着新疆职业技能大赛“汽车空调维修”项目指导教师的重任，先后7次带领学生前往河北省保定市进行强化训练。在2017年至2021年的自治区职业技能大赛中，他指导的项目取得优异成绩，共获得4个一等奖、4个二等奖。

“在王老师的教导下，我多次获奖。现在我也因为成绩突出，得到了留校任教的机会。”

铁门关职业技术学院学生宋萧龙说。

学生就业最能体现职业教育的成效

2022年，铁门关职业技术学院8名学生被传媒公司录取，月薪均在1.5万元以上；

该校2019级电子商务专业学生迪丽拜尔·亚力买买提在江西省“助力乡村振兴”百县百日直播大赛中，用两个小时时间创造了199万元的销售业绩，获得了直播大赛带货单场亚军的好成绩。

“在援疆老师的帮助下，我顺利就业，现在留校任教。”

迪丽拜尔·亚力买买提说，“在接下来的时间里，我将用自己学到的专业知识帮助更多的学生。”

如今，东西部职业院校协作帮扶交流机制不断完善，师市职业院校依托河北省先进的技术装备以及精品课程、大赛成果、工程实践项目、校企合作等优质资源，系统转变师市职业教育培养模式，进一步推进师市职业教育高质量发展。

“师徒结对”

打造一支带不走的教师队伍

“跟着年老师学习，我在教学理念和与孩子交流等方面都学到了很多，得到了快速成长。”

铁门关市第一幼儿园教师彭恬甜在谈起援疆教师年艳坤时，深有感触地说。

年艳坤与幼儿园孩子们一起玩耍。（资料图）

“十四五”以来，为推动师市教育高质量发展，释放“组团式”教育援疆效应，河北省选派151名援疆教师来到师市开展教育援疆工作。援疆教师立足新岗位、思考新问题，勇做教研教学的排头兵、校本课堂的引领者、班级管理的示范者，扛起了责任，立足课堂教学，扎实工作、精准施策，充分发挥示范带动作用。

“我们每名援疆教师都负责指导一两名师市的青年教师，大家在教学之余还开设示范课，从教育理念的更新，到课堂教学的指导以及多媒体教学的运用，再到学生的管理策略等方面，与师市教师共享多年教育教学心得。”

年艳坤说。

援疆教师带动了被帮扶学校提升整体教学水平和育人管理能力，激发了被帮扶学校的内生动力。通过援疆教师的“传帮带”，师市1100余名青年教师教学水平进一步提高，实现了从“站稳讲台”到“站好讲台”的提升。

如今，师市青年教师主动上示范课，达到了“研究一节课，带动一群人”的效果，促进了师资队伍的整体提升，推动了河北先进教学理念和教学模式在师市落地生根，实现变“输血”支教为“造血”兴教。

记者：董杭

编辑：李帆 党淑娟 责编：朱蕾 李莉

审核：马强